Susan Ambrose e quatro de seus colegas publicaram um livro chamado “Como funciona o aprendizado: 7 princípios baseados em pesquisa para ensino inteligente em 2010”. Ambrose, vice-reitor sênior da Northeastern University, forneceu uma visão geral dos sete princípios que se aplicam à maioria das disciplinas. Os sete princípios de Ambrose são os seguintes:
- O conhecimento prévio dos alunos pode ajudar ou atrapalhar o aprendizado;
- A forma como os alunos organizam o conhecimento influencia a forma como aprendem e aplicam o que sabem;
- A motivação dos alunos determina, direciona e sustenta o que eles fazem para aprender;
- A prática direcionada a objetivos, juntamente com feedback direcionado, melhora a qualidade do aprendizado dos alunos;
- Para desenvolver o domínio, os alunos devem adquirir habilidades componentes, praticar sua integração e saber quando aplicá-las;
- O nível atual de desenvolvimento dos alunos interage com o clima social, emocional e intelectual do curso para impactar o aprendizado;
- Para se tornarem aprendizes autodirigidos, os alunos devem aprender a monitorar e ajustar suas abordagens de aprendizagem.
O terceiro dos princípios de Ambrose envolve a motivação do aluno. E a motivação é um elemento-chave aqui. A pesquisa sobre motivação e aprendizagem sugere que os alunos são motivados a aprender quando: (i) valorizam o que estão aprendendo; (ii) Esperam ter sucesso; (iii) Têm alguma escolha ou controle sobre o processo; e (iv) O custo do fracasso é baixo. (Svinicki, 2004).
Quanto aos objetivos, estes podem ser definidos como declarações claras que descrevem o que se espera que os alunos tenham aprendido até o final do curso. A diferença entre os objetivos do curso e os resultados da aprendizagem é que ‘objetivo’ descreve um ‘resultado’ pretendido (o que você espera que seus alunos aprendam), enquanto o ‘resultado’ expressa um estado observado (o que seus alunos realmente aprenderam). Os objetivos do curso e os resultados da aprendizagem não devem ser confundidos com os objetivos da aprendizagem, pois estes são colocados pelos próprios alunos. Declarar os objetivos do curso e os resultados de aprendizagem esperados, ajuda os alunos a alinharem seus objetivos com o conteúdo do curso, definirem expectativas claras, estabelecerem uma sequência lógica de marcos de aprendizagem e se autoavaliarem com base nas expectativas declaradas.
Autor: Ernesto Veras – Junho de 2023.
